公告日期 97/03/10 16:57 訊息類別 一般 發佈人 林敬傑 教務處 教學組長
消息摘要 英語學習領域「優良補救教學活動示例甄選競賽」
內容報導 一、源起:
1.九年一貫課程實施後,英語科由於學生學習年限加長,學生程度差異甚巨。據「國民中小學九年一貫語文學習領域(英語)課程綱要」,「老師應該在時間、資源允許的範圍內,儘量針對學生的程度實施適性教學」,除了在課堂中「應以靈活的教學技巧並照顧學生不同的需求」外,對於程度兩極的學生,或進行補救教學協助其迎頭趕上更是重要。
2.教育部課程與教學輔導組英語文領域期盼藉由辦理「優良補救教學示例甄選」,除了解各地英語補救教學進行實況外,並希望能甄選出經實證教學後,成效卓著的補救教學教案,表彰教師或教學團隊的努力,並提供予全國國中、小學英語教師參考使用。

二、依據:
1.教育部「建構中央與地方教學輔導網絡實施方案」。
2.96學年度九年一貫課程推動工作「課程與教學輔導組」語文學習領域輔導群英語組實施計畫。

三、目的:
1.增進全國英語教師教學專業知能,提升學生英語學習成就。
2.表彰教師進行英語補救教學的努力與付出,提升教師進行補救教學意願。
3.整合英語科「補救教學」教育資源與資訊,增進教學效能。
4.提供全國國中、小英語教師「補救教學」操作參考實例,落實英語補救教學之推動。
5.突破英語科補救教學實施現況及困境,提出可行策略及教學需求,供當局作為擬定相關策略之參考。

四、主辦單位:教育部

五、承辦單位:九年一貫課程推動工作「課程與教學輔導組語文學習領域(英語組)」輔導群

六、協辦單位:各縣市教育局

七、參加對象:
1.各縣市教育局至少提出國中小學各一件優良補救教學示例參選。
2.全國國中小學教師(含實習教師與代課教師)自由個別或組隊(每一團隊至多三人)參加。

八、參賽組別:
1.國中組全國英語補救教學優良示例甄選
2.國小組全國英語補救教學優良示例甄選

九、作品呈現方式:
1.五年內(92學年起)個人實驗方案或行動研究均可舉薦,教學示例及成果除須以文字呈現外,另須含實施時的照片及相關成果檔案(如學生學習單、作業等)。並將電子檔製成光碟後送件審查。文本以4000字至12000字為限。
2.投稿之內容需包含:
a) 問題探討:說明研究初期擬探討或解決的補救教學問題。
b) 使用之補救教學教材(自編或改編)。
c) 方案進行步驟:詳述補救教學介入與教學進行過程、相關學習評量標準制訂過程、或評量內容編製過程等。
d) 教學成效:以學生學習成果或觀察到的學習成長,說明方案實施後之教學成效。
e) 省思:包括方案執行或實施後之檢討,及方案未來應用的探討。
3.參賽之補救教學方案需為已在課堂上驗證結果之教學方案,或修正後可建議作為補救教學模式的完整方案。
4.教案內容中涉及引用他人著作內容、圖片等部分,請依著作權法相關規定辦理,經檢舉查證屬實者,追回所發獎項、稿酬。

九、 收件時間及辦法:
即日起至4月16日止(郵戳為憑),請填妥報名表連同成品以掛號寄送:
10610臺北市大安區和平東路一段162號
國立台灣師範大學英語系 高瑜君助理 收。

十、審查及結果:
由「課程與教學輔導組語文學習領域(英語組)」輔導群委員聘請專家及第一線教師組成審查會審查,5月16日於國立台灣師範大學英語系「九年一貫計劃英語文領域網站」公佈評審結果 (http://www.eng.ntnu.edu.tw/nine/ninemain.html),並個別通知得獎人。
附件-1教育部辦理英語科「優良補救教學活動示例甄選競賽」實施計畫.doc
 

原諒別人就是善待自己 。 [493*4633]